LA MUJER DE MI VIDA

El pasado viernes 8 de marzo celebramos en nuestro centro, el DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA, una fecha importante en el calendario para reivindicar y conocer la figura de la mujer en la historia, en el mundo y de su lucha para conseguir la igualdad entre hombres y mujeres.

Nuestros alumnos de infantil y desde segundo de primaria hasta cuarto, se han centrado en aquellas mujeres que les enriquecen como persona y así nos han contando quiénes son “LAS MUJERES DE MI VIDA”.

En tercer ciclo hemos contado con la visita de Pilar Vargas, primera mujer entrenadora


LA MÁQUINA DEL TIEMPO Y LOS TROGLODITAS DE LA SEÑO SUSANA Y MILENA.

Durante este trimestre el nivel de 4 años se ha adentrado en la vida de nuestros antepasados, acompañados de la mano de Croniñón, un niño cavernícola, que día a días nos dejaba volar a lo largo de la Prehistoria a través de su máquina del tiempo.

Con esta nueva situación de aprendizaje hemos conocido la evolución del hombre a través de canciones y poesías. La poesía han ido completándola a partir de palabras dadas, bien escritas o con imágenes de códigos qr, reforzando de esta forma, las rimas.

Descubrimos que las primeras viviendas fueron las cuevas y nuestras familias colaboraron para que nuestros niños y niñas pudieran disfrutar más del tema que nos ocupa. Aprovechamos para agradecer nuevamente su unión familia-escuela.

Pusimos en práctica sus técnicas del estarcido y soplido como nos enseñó nuestro amigo Croniñón. A los hombres primitivos les encantaba pintar, de hecho, empezaron a dibujar hace miles de años, incluso antes de descubrir la escritura o construir casas.

Descubrimos que una de las primeras actividades del hombre encaminadas a satisfacer sus necesidades alimenticias fue la pesca y que su útil para pescar fue el arpón, extraído de algún cuerno de reno. Nosotros/as no pudimos dejar escapar esta ocasión y nos trasladamos a la orilla del río más próximo y conseguimos pescar ¡20 peces! Quisimos hacer como los cavernícolas, no nos apetecía comer el pescado directamente sacado del agua, lo dejamos secar para que perdiera humedad y conservarlo en buen estado. Pero no sólo pescamos, sino que jugamos a los amigos del 10 con los peces pescados y los que aún quedaban en el río. Trabajamos los ordinales nombrando los colores del 3º pez pescado o el del 6º…

Y si hablamos de la pesca, también tendremos que nombrar a la caza. Para aprender mucho sobre ello, decidimos hacer una escenificación paso a paso de esta actividad: cazamos al animal, lo transportamos al clan, le quitamos la piel, la limpiamos y raspamos, la dejamos secar, la cortamos, la perforamos y por último, la cosemos.

Los huesos de los animales que cazaban los usaban para fabricar herramientas, chozas, alimentarse con el tuétano y… ¡para hacerse joyas! Así que los peques se hicieron sus propios «collares huesudos», trabajando de esta forma la serie, concepto grande/pequeño y habilidades de motricidad fina ensartándolo por la cuerda (tejido de reno).

También hemos estudiado las construcciones megalíticas, todas hechas de piedra y construidas con el mismo fin, (ellos/as pensaban que las hacían para protegerse de los animales, pero observando… se dieron cuenta que no había puertas y que entonces el animal podría entrar. Así que nos tocó documentarnos y descubrir que realmente eran para poder enterrar a los seres queridos. Observamos las 3 construcciones, no eran iguales ¿Por qué no las recreamos?

INFANTIL SE VISTE DE NAVIDAD.

Comienza uno de los meses más entrañables del año para los niños y niñas, DICIEMBRE.

Es el mes de la PAZ, la ALEGRÍA y como no, de la MAGIA. Y mágica fue la mañana que los familiares compartieron en las aulas de Infantil con el alumnado y las tutoras.

Como es tradicional, en el ciclo de Infantil, el pasado 4 de diciembre, las familias tuvieron la oportunidad de participar en los talleres navideños en los que el alumnado demuestra sus mejores habilidades y destrezas artísticas y las familias, su gran paciencia y disfrute con los más peques del cole.

La Navidad es un momento clave para tomar un mayor contacto con las familias, conversar y buscar oportunidades de involucrarlas en nuestro Proyecto Educativo, de esta forma también fortalecemos el vínculo de unión entre familia y escuela y recordamos que la magia de la Navidad está precisamente en eso, en compartir momentos únicos con las personas queridas.

NUESTROS PINTORES DE 4 Y 5 AÑOS

El pasado lunes día 4 de diciembre y a pesar de la lluvia, nuestro alumnado de cuatro y cinco años participó en la creación de un mural en uno de los módulos de Educación Infantil.

Esta actividad ha sido ofertada por la Delegación de Educación del Ayuntamiento de Sevilla.

Ha sido un día, a pesar de las inclemencias del tiempo, de compartir, de crear y disfrutar de la pintura a gran escala, «grafiteando», una expresión artística poco habitual en las rutinas diarias de clase.

BUEN TRABAJO

¡QUÉ VIENE EL LOBO!

El nivel de 4 años durante todo este trimestre ha estado inmerso en el Proyecto “El lobo”. Todo empezó cuando un día al entrar en clase nos encontramos con … ¡una caja misteriosa!

¿Pero qué será esto? ¿Quién lo habrá dejado ahí? ¿Qué habrá dentro?

Uff, ¡Cuántas preguntas surgieron de repente y para las cuales las seños no teníamos respuestas!

Menos mal que ese “personaje misterioso” nos ayudó a resolverlas, porque además de la caja también nos había dejado escrito una carta.

La carta había sido escrita por una mujer llamada Elena, la cual estaba muy preocupada por sus cuentos que se sentían tristes por no ser el “pasatiempo” preferido de los niños/as, éstos optaban por jugar con el móvil o tablets. Nos proponía un reto, abrir la caja que nos había dejado con muchos cuentos y adivinar de qué personaje se trataba.

¡Dicho y hecho! Cada mañana nuestra seño nos contaba uno de los cuentos que nos había dejado, muy pronto adivinamos que ese personaje era EL LOBO. Ahora solo tocaba comunicar a Elena que ya habíamos superado su reto. Conseguimos que sus cuentos no se sintieran tristes, no sólo los leímos, los comentamos, analizamos sus partes (principio-nudo y desenlace) contamos las palabras que contenían sus títulos e hicimos un registro, descubrimos que el personaje del lobo no solo se presenta como un animal al que hay que temer, también hay lobos que transmiten ternura y felicidad y hasta aprendimos a dibujarlo.

Supimos que sus cuentos estaban felices porque Elena nos había dejado un código QR en cada uno de ellos. De nuevo, surgieron dudas, ¡Seño! ¿Esto que hay detrás de todos los cuentos, qué es?

Les explicamos que los Qr son códigos que almacenan información y que para poder leerlos necesitamos una herramienta digital. Y a modo de agradecimiento nos dejó una sorpresa, un bonito y adorable lobo de peluche.

La aventura continuó durante algunas semanas, no parábamos de aprender curiosidades del personaje del lobo en los cuentos, pero un buen día, nos visitó un lobo de verdad, sí, sí ¡de verdad!

Ningún niño/a se asustó al ver la entrada al módulo y de nuestras aulas repleta de huellas de lobo. Las seguimos y éstas nos llevaron a una noticia. El lobo ibérico necesita nuestra ayuda, cuenta la noticia que se encuentran en peligro de extinción. Analizamos la noticia (titular, foto, pie de foto y noticia) y decidimos crear nuestra propia noticia para que nuestros familiares conocieran por los pequeños/as redactores qué había ocurrido esa mañana en clase.

Y por fin llegó uno de los días más esperado: la inauguración de nuestra LOBOTECA. Con la ayuda de nuestras familias hemos creado una biblioteca de cuentos de lobos, de ahí su nombre, LOBOTECA. Los niños y niñas han tenido que recrear las portadas de los cuentos que durante este tiempo hemos trabajado en el aula. Desde aquí aprovechamos las tutoras de 4 años para agradecer la implicación de las familias, sin Uds. nada de esto hubiera sido posible.

LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS INVESTIGAN «LOS PIRATAS».

Hace muy poquito, recibimos en clase un cofre del tesoro. En él
encontrábamos algunos objetos piratas (una brújula, parche, sombrero,

catalejo,…) Y una extraña carta que venía enrollada.

En esa carta El capitán Rompe huesos nos invitaba a formar parte de su

tripulación pero con algunas condiciones:

Teníamos que firmar una especie de juramento en el que nos
comprometíamos a cumplir ciertas normas y a investigar muchas cosas sobre
los piratas. Sólo de ese modo nos convertiríamos  en piratas de verdad.

Desde entonces cada día vamos descubriendo un poquito más…y muy pronto,
aprenderemos a leer un mapa que nos llevará a encontrar el tesoro
escondido que el capitán Rompe huesos nos tiene preparado.


Agradecemos enormemente  la colaboración de las familias para
ambientar nuestro módulo con la temática de piratas.