Como cada año, en nuestro cole, celebramos el 21 de marzo, el día de las personas con Síndrome de Down.
El alumnado de nuestro cole, ha colaborado en la confección del cartel anunciador y , estampando sus manos en él, han querido simbolizar y hacer saber que «ninguna mano es igual a otra».
Para recordar que tienen autonomía, independencia y que pueden tomar decisiones en su día a día, teniendo el mismo derecho a la igualdad, oportunidades y felicidad plena que el resto de la sociedad.
Con motivo de las fiestas primaverales que se aproximan, la policía visita nuestro cole para concienciar a nuestro alumnado de los peligros en los que se pueden ver envueltos y la manera más adecuada de poder salir de ellos.
En primer lugar, hicieron hincapié en la obligatoriedad de conocer los teléfonos de sus progenitores, su domicilio y el teléfono al que deben llamar cuando se vean involucrados en cualquier emergencia, el 112.
Nos siguieron detallando, mediante imágenes y vídeos de situaciones reales, cómo proceder si me pierdo, si se produce una estampida cuando estamos viendo pasos, así como la mejor manera de ubicarme cuando soy espectador de la Semana Santa.
Igualmente, para la feria, nos dieron algunas pautas para evitar posibles peligros, principalmente a la hora de cruzar cuando hay carruajes o la forma de actuar con los caballos para evitar incidentes.
Finalmente, hicieron alusión a dos problemas que se están produciendo con mucha frecuencia entre los jóvenes de nuestra ciudad y que resultan muy peligrosos para la salud: el consumo de bebidas energéticas y el uso de los cigarrillos electrónicos.
El pasado viernes 8 de marzo celebramos en nuestro centro, el DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA, una fecha importante en el calendario para reivindicar y conocer la figura de la mujer en la historia, en el mundo y de su lucha para conseguir la igualdad entre hombres y mujeres.
En tercer ciclo hemos contado con la visita de Pilar Vargas, primera mujer entrenadora nacional de fútbol y exjugadora de la selección femenina andaluza de fútbol, una experiencia única para el alumnado, ya que les transmitió, no sólo valores positivos en el deporte, sino también para su desarrollo humano y personal. Una mujer que abrió puertas a nuevas generaciones de entrenadoras y futbolistas.
El pasado viernes 8 de marzo celebramos en nuestro centro, el DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA, una fecha importante en el calendario para reivindicar y conocer la figura de la mujer en la historia, en el mundo y de su lucha para conseguir la igualdad entre hombres y mujeres.
Nuestros alumnos de infantil y desde segundo de primaria hasta cuarto, se han centrado en aquellas mujeres que les enriquecen como persona y así nos han contando quiénes son “LAS MUJERES DE MI VIDA”.
En tercer ciclo hemos contado con la visita de Pilar Vargas, primera mujer entrenadora
Para conmemorar el día de la mujer trabajadora, en nuestro cole, el alumnado de 1º de Primaria, hemos realizado la actividad «Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes». Son cuentos sobre niñas/mujeres que han cambiado o están cambiando la historia de la mujer con sus actos, obras de arte, profesiones masculinizadas…
Por grupos de 3-5 alumnos, hemos leído un cuento cada grupo acompañándonos de la ilustración de dicha mujer. Por ejemplo, J.K. Rowling + ilustración.
Tras haberlo leído y trabajado en equipos, hemos expuesto la historia a los demás compañeros de la clase, para que conozcan más variedad de cuentos.. De este modo, el alumnado ha puesto cara a esa persona y a toda su vida.
Durante este trimestre el nivel de 4 años se ha adentrado en la vida de nuestros antepasados, acompañados de la mano de Croniñón, un niño cavernícola, que día a días nos dejaba volar a lo largo de la Prehistoria a través de su máquina del tiempo.
Con esta nueva situación de aprendizaje hemos conocido la evolución del hombre a través de canciones y poesías. La poesía han ido completándola a partir de palabras dadas, bien escritas o con imágenes de códigos qr, reforzando de esta forma, las rimas.
Descubrimos que las primeras viviendas fueron las cuevas y nuestras familias colaboraron para que nuestros niños y niñas pudieran disfrutar más del tema que nos ocupa. Aprovechamos para agradecer nuevamente su unión familia-escuela.
Pusimos en práctica sus técnicas del estarcido y soplido como nos enseñó nuestro amigo Croniñón. A los hombres primitivos les encantaba pintar, de hecho, empezaron a dibujar hace miles de años, incluso antes de descubrir la escritura o construir casas.
Descubrimos que una de las primeras actividades del hombre encaminadas a satisfacer sus necesidades alimenticias fue la pesca y que su útil para pescar fue el arpón, extraído de algún cuerno de reno. Nosotros/as no pudimos dejar escapar esta ocasión y nos trasladamos a la orilla del río más próximo y conseguimos pescar ¡20 peces! Quisimos hacer como los cavernícolas, no nos apetecía comer el pescado directamente sacado del agua, lo dejamos secar para que perdiera humedad y conservarlo en buen estado. Pero no sólo pescamos, sino que jugamos a los amigos del 10 con los peces pescados y los que aún quedaban en el río. Trabajamos los ordinales nombrando los colores del 3º pez pescado o el del 6º…
Y si hablamos de la pesca, también tendremos que nombrar a la caza. Para aprender mucho sobre ello, decidimos hacer una escenificación paso a paso de esta actividad: cazamos al animal, lo transportamos al clan, le quitamos la piel, la limpiamos y raspamos, la dejamos secar, la cortamos, la perforamos y por último, la cosemos.
Los huesos de los animales que cazaban los usaban para fabricar herramientas, chozas, alimentarse con el tuétano y… ¡para hacerse joyas! Así que los peques se hicieron sus propios «collares huesudos», trabajando de esta forma la serie, concepto grande/pequeño y habilidades de motricidad fina ensartándolo por la cuerda (tejido de reno).
También hemos estudiado las construcciones megalíticas, todas hechas de piedra y construidas con el mismo fin, (ellos/as pensaban que las hacían para protegerse de los animales, pero observando… se dieron cuenta que no había puertas y que entonces el animal podría entrar. Así que nos tocó documentarnos y descubrir que realmente eran para poder enterrar a los seres queridos. Observamos las 3 construcciones, no eran iguales ¿Por qué no las recreamos?
Nuestro colegio ha sido seleccionado para participar en la Primera Gymkana Andaluza celebrada en el Prado de San Sebastián.
A través de diferentes pruebas, nuestro alumnado ha tenido contacto con lo más característico de cada una de las provincias de nuestra Andalucía. La Málaga de Picasso, la Granada con su Alhambra y su Sierra Nevada, el oro líquido de Jaén, la puerta de entrada a América a través del río Guadalquivir en Sevilla, la despensa de Europa es Almería con su misterioso Indalo, la Mezquita de Córdoba, los carnavales de Cádiz y Doñana y las minas de Riotinto onubenses.
Todo ello mediante actividades lúdicas y/o recreativas que han tenido a nuestros alumnos disfrutando de una mañana de convivencia con alumnos de otros colegios y con Andalucía y sus raíces como nexo de unión.
El acto concluyó con la lectura de ocho artículos de nuestro estatuto de Autonomía y el traslado de una enorme bandera andaluza a lo largo de todo el parque. Nuestra alumna María Correa leyó con maestría uno de los artículos citados.
Aquí, como colofón, unas fotos para el recuerdo junto a nuestro alcalde.
Como producto final de la situación de aprendizaje que durante el mes de febrero hemos trabajado en el sexto nivel, nuestros alumnos han diseñado un circuito eléctrico.
La primera fase del circuito ha consistido en el diseño del mismo. Cada niño/a, utilizando Canva, le ha dado su toque personal, eligiendo la temática y las correspondientes imágenes.
A continuación y poniendo en práctica los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la situación de aprendizaje, cada alumno ha ido montando las conexiones pertinentes, colocando la pila de petaca, portalámparas y bombilla.
Todo el proceso realizado para llegar a la elaboración del circuito se ha desarrollado íntegramente en clase, por tanto, todos nuestros alumnos han tenido las mismas posibilidades y los mismos recursos.
Nuestro alumnado de sexto nivel ha visitado las instalaciones de TUSSAM.
En primer lugar nos dirigimos a la parada del Metro Centro situada en San Bernardo. Allí subimos al Metro Centro y conocimos de primera mano cómo validar los títulos de viaje, cómo hacer uso de las medidas de emergencia del vehículo y conocer la forma de energía que utilizan. Nos explicaron conceptos antes desconocidos como pantógrafo y catenaria…
A continuación nos dirigimos a la sede central de TUSSAM donde nos enseñaron todas sus dependencias: talleres, centro de control, aparcamientos, lavaderos, zonas de oficina y los paneles fotovoltaicos con los que surten de energía todas sus instalaciones. Especial interés ha tenido el centro de control, donde nuestros alumnos han presenciado de primera mano cómo los controladores hacen su trabajo y permiten que los tiempos de paso entre autobús y autobús se equilibren.
Una vez visitadas las instalaciones, los alumnos han realizado un skype room. Durante treinta minutos tuvieron que encontrar llaves que daban acceso a cofres o candados que iban abriendo, recopilando pistas para acceder a nuevas pruebas e intentar abrir la puerta del autobús en el menor tiempo posible.
Finalmente accedimos al salón de conferencias donde recopilamos los valores primordiales que fomenta TUSSAM y con los que nos sentimos plenamente identificados:
1.- Preservar el medioambiente utilizando, cada vez en mayor medida, vehículos eléctricos.
2.- Promover la inclusión, es decir, fomentar valores de solidaridad y empatía en los autobuses y el metro centro con las personas con movilidad reducida (PMR).
3.- Promover en la sociedad, y en la empresa TUSSAM en particular, la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres.
CEIP TARTESSOS SEVILLA ESTE 